サクセスロード　（成功への道）
高校入試編　

　　　受験生へ

　　　　「出題された問題をどこまで＜読解＞できるか」がテーマだ。
　　　　解答が正しいかどうかではない。
　　　　入学の後、出題の＜意図＞をどこまでさかのぼれるかと言っているのだ。
　　　　数学でも英語でも国語でもいい。　それらの問題が成り立っている＜根拠＞を問え。
　　　　これが始まりだ。君たちがこれから先、各々の学校で学びうる（？）唯一の問いがこれだ。
　　　　もしその成立の根拠を問わないならば、君たちは学生足りえない。
　　　　詳しいことは言わない。どういう岩盤に出会うか、各自の奮闘を期待している。

中３合格ラストトレイン

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　　　■中３　１２月指南　（入試直前へ）

受験日までのマラソン･アドヴァイス

　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　さぁ演習期だ。

　　　　　　　　　　　　あと何日残されている？

　　　　　　　　　　　　弱点対策(第１弾)はできたか。

　　　　　　　　　　　　問題演習の量で苦手を克服するんだ。

　　　　　　　　　　　　定着しているか、その単元その知識。

秋から→冬を経て→春へ。

　　　　　　　　　　　　　　　　大きな＜流れ＞(展望)をつかんでおこう。
　　　　　　　　　　　　　　　　秋の収穫期はスタート準備期である。今までの勉強を＜成果＞へ
　　　　　　　　　　　　　　　　向けてカタチにしていく時期である。

　　　　　　　　　　　　　　　　まだインプットの終わっていない教科や単元は、緊急にノート整理、
　　　　　　　　　　　　　　　　音読３０回、カード作成、集計ノート、テキスト演習を計画し、期日ま
　　　　　　　　　　　　　　　　でに完了しておく。

インプットなければアウトプットなし。

　　　　　　　　　　　　　　　　秋から冬へ教科別に「演習期」に入る。すでに「テキスト」演習によっ
　　　　　　　　　　　　　　　　て基本事項、標準問題はひととおり終わっているだろう。

　　　　　　　　　　　　　　　　入試過去問演習＆解説も７回を経過した。入試問題の型も類型問題
　　　　　　　　　　　　　　　　の出題意図も理解できるようになってきた。時間配分も覚えてきた。

　　　　　　　　　　　　　　　　しかし、とりこぼしやミスがまだ消えない単元もかなり残っている。冬の
　　　　　　　　　　　　　　　　本番へ向け何をしておけばいいのかを書いておく。

春、桜(はな)を咲かそうぜ。

①まず『己れ』を知る。

　　　　Ａ．ⅰ　志、競争者、メンタル
　　　　　　ⅱ　計画力→実行力→訂正力

　　　　Ｂ．ⅰ　得意単元 　→　パーフェクトへ
　　　　　　ⅱ　不得意単元→　 1)　リスト化する。　（　レベル　―3、―2、―1、0　）
　　　　　　　　　　　　　　　　　    2)　『なぜ苦手なのか』の分析 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.計算力不足
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　2.知識不足
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　3.例題の理解は？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4.類題量は？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5.応用力は？
　　　　　　　　　　　　　　　          3）抜けている所　（　テスト結果を細かくチェック）



②次に『過去問』を知る。

          Ａ.　必出問題（定番）
          Ｂ.　典型問題
          Ｃ.　新聞
          Ｄ.　難問
          Ｅ.　捨てる問題

③「演習」ノート→「訂正」ノート

　　　　単元別に分類して演習をする。
　　　　手に入るだけ多くの年度の問題をやっておく。

　　　　間違い問題、解けない問題は、必ず「訂正ノート」に解答＋解説を記入して、問題ごと覚えてしまう。
　　　　入試に出る問題は、全てやっておくつもりで分析する。

入試指南　（中3入試麒麟伝）

　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　大局的展望　（年間スケジュールポイント）

　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　a.　時間軸の中に〈what to do〉を組み込んでいく。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　最終地点（a.高さ　b.道のり）から逆算して区切りごとにwhat to doを落とし込んでいく。

　　　　　　　　　　　　　　　　　b.　大局的展望から〈目標〉を小さく分けて配分する。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　展望　　a1～z1　　　　　　　　　　　 それぞれの肢脈を並列（行）する。　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⇒目標／期日／区割り／方向

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　戦略　　それぞれの単位の方法を考える
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　例）英語の達人　a1～文法／word／解釈　z　構文／作文・・・

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　戦術　　実際に使う参考書・問題集の組合せ、計画法　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教科書・テキスト・参考書他をどの様に学習していくのか。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 いつまでに、どの位、各単位の整合性を考える。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　武器　　時間／文具／方法の適用の仕方を決める　　　　　　
 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　各ノート、カード、机、イス、定規、マーカー他
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 スケジュールノート、訂正ノート　

　　　　　　　　　　　　　　　　　c.　情報力

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　スピード、コンテンツのレベル、量の三角形法で測る。
　　　　
           　　　　　　　　　　　　　　　　対象（受験校／各教科他）の情報⇒分析⇒取捨選択
　　　　
           　　　　　　　　　　　　　　　　自己情報⇒現在の力、過不足の単元、弱点、得意点、のびしろ
　　　　
           　　　　　　　　　　　　　　　　知識／常識　・・・情報収集の恒常的方法

　　　　　　　　　　　　　　　　　d.　雑多障害

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　部活、ケータイ、ゲーム、マンガ、本、風呂、ダヴェリング
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　感情の乱れ、意志力、人間力、目的の曖昧さ、生活時間の乱れ
　　　　　
                       　　　　　　　　　　　　　　⇒どこが、何が引っかかっているのか、なぜなのか、克服のためにどうすべきなのか